29/05/2012, Lisboa (Portugal)
Comemorando o Dia da Latinidade, a União Latina promove um concurso multilingue, destinado a estudantes do ensino secundário. Este concurso tem como objectivo o de promover a aprendizagem das línguas latinas e o seu estudo comparativo.
15/05/2012, Lisboa (Portugal)
A União Latina organiza uma nova edição do concurso ‘Diálogo Latino’, no âmbito das celebrações do Dia da Latinidade (15 de Maio de 2012).
01/06/2011, Paris (France)
Cet ouvrage réunit les contributions des intervenants lors du séminaire qui s’est tenu sur ce thème à Dakar, du 22 au 25 mars 2010. Les analyses et études qui y figurent visaient à définir et élaborer les modalités de l’appareil pédagogique permettant d’exploiter pleinement les éléments du patrimoine oral comme instruments didactiques porteurs de culture, d’histoire et de traditions, créant ainsi une interaction entre éducation et culture, deux aspects fondamentaux dans le processus d’enseignement-apprentissage.
01/06/2011, Paris (France)
Cet ouvrage se fonde sur la contribution scientifique de trente-cinq spécialistes de onze pays différents, dont plusieurs hors de l’espace roman. Tous ont apporté leur témoignage afin d’offrir une vue d’ensemble qui reflète diverses réalités linguistiques analysées à partir de points de vues théoriques (disciplinaires) et géopolitiques (expérientiels) différents. L’intercompréhension et les nouveaux défis pour les langues romanes, objet d’étude et d’investigation, présente une série d’articles sur le présent et le futur des langues romanes. Constats, recherches et perspectives, rédigés dans six langues, ces articles nous éclairent sur les diffusions respectives des LR ; les rapports qu’elles entretiennent entre elles et avec celles des autres familles de langues dans d’autres espaces linguistiques ; leurs représentations ; leur enseignement et leur apprentissage. Les auteurs soulèvent des questions autour de la dimension prospective plurilingue en plein essor, et les conclusions à propos de l’intercompréhension et des approches plurielles dans l’enseignement de langues se révèlent particulièrement mobilisatrices et motivantes, sans masquer les difficultés de la mise en œuvre de véritables politiques linguistiques éducatives explicites.
01/09/2010-04/09/2010
Cours dispensé par une spécialiste brésilienne, destiné aux enseignants de différentes villes de Bolivie qui visait la mise à jour des connaissances et des aspects théoriques les plus significatifs de l’approche communicative en langues étrangères.